В Жамбылской области последние годы характеризуются активным развитием инклюзивного образования. Этот процесс направлен на обеспечение равных возможностей для всех детей, включая тех, кто имеет особые образовательные потребности. Многочисленные инициативы помогают создать более доступную образовательную среду, благоприятную для развития каждого ребенка в регионе.
Важно отметить, что из более чем 8000 детей в Жамбылской области, нуждающихся в особом подходе к обучению, сегодня образованием охвачены более 6600. Для этой цели функционируют 26 специализированных учебных заведений и инклюзивных классов.
Интересный факт: Идея инклюзивного образования впервые возникла в Европе в XIX веке, а первые школы для детей с ограниченными возможностями открылись в конце XIX - начале XX века.
Управление образования области сообщило, что в текущем году из государственного фонда "Қазақстан халқына" выделено почти 91 миллион тенге на обеспечение необходимым оборудованием четырех специализированных интернатов для детей с особыми потребностями.
Основная работа в регионе направлена на обеспечение барьеров свободного доступа для всех учащихся к образовательным учреждениям. Сегодня почти 300 образовательных объектов в Жамбылской области адаптированы для лиц с ограниченными возможностями, и этот процесс продолжается.
Школы региона активно создают условия для инклюзивного обучения, предоставляя коррекционные классы и специальные кабинеты поддержки для детей с особыми потребностями. Например, дети с аутизмом или нарушениями речевого развития имеют возможность обучаться в обычных классах при поддержке специально подготовленных педагогов-тьюторов.
Нельзя не упомянуть, что в этих кабинетах поддержки родители также получают помощь и обучаются сотрудничать с детьми дома.
На сегодняшний день в 88% школ Казахстана созданы условия для обучения по принципам инклюзивного образования.
В итоге стоит сказать, что развитие инклюзивного образования в Жамбылской области является одним из приоритетов государственной политики в сфере образования. Создание равных возможностей для всех детей способствует не только их личностному развитию, но и формированию инклюзивного общества в целом.
